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“慧”做班主任 始于班会课——西安崇是中学班主任微论坛第七期

发布日期:2024-03-21     作者: 政教处     浏览数:588    分享到:

“慧”做班主任  始于班会课

——西安崇是中学班主任微论坛第七期

为进一步加强班主任队伍建设,充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用,切实提升班主任的专业素养和管理水平,2024年3月21日下午,我校开展了本学年第七期班主任微论坛,本期邀请的主讲人为高二年级三班班主任贺凯旋老师,她分享的主题为:“慧”做班主任,始于班会课。

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班会课是以班集体为单位开展的,通过“思—悟—行”实现学生的自我教育、自我管理的综合实践性校本德育课程,是班主任专业化发展的重要途径和评价指标,是落实立德树人根本任务的重要载体。贺老师分别从以下几点进行了经验分享:

一是主题要明,选题要小。班会课主题要明确,与学生发展现状相符合,与教育时代要求相统一,解决好“培养什么样的人”的问题,但是切入点要小,化繁为简,见微知著,便于落实与评价。例如从高一到高三的目标为筑梦、追梦、圆梦,所以高一年级围绕目标教育展开,高三年级围绕冲刺教育,心理教育。

二是素材要新,事例要近。班会课的素材选定要新颖,或紧抓社会热点,或贴近学生生活,能够与学生的思想认识和生活实际贴近,有效引发学生的思考和感悟。

三是活动要巧,参与要广。班会课的活动设计要巧妙,兼顾教育性、系统性、趣味性、创新性,可以更好地激发学生的认知和参与积极性。如:学生主持、问卷调查、观看视频、诗歌朗诵、舞蹈表演、情景模拟、美食制作、现场游戏、集体宣誓、感悟分享等形式。

四是效果要实,延伸要远。班会研究专家丁如许老师曾说:“班会课,就是要解决问题。”所以班会课要坚守教育目的,针对实际问题,注重行为落实,这是评价一节班会课是否成功最重要的指标。同时,一节班会课结束了,德育工作并未结束,做好德育拓展,设计延伸活动,正如肖继刚老师在班会课后,为学生分发粽子,互赠礼物,增加对传统节日文化的认知,并将粽子带回家与父母分享,珍惜粮食,感恩父母,增加了教育的连贯性和一致性。

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本次班主任微论坛活动,不仅明确了德育工作新学期的要求,也为全体班主任搭建了经验交流和共同学习的平台。相信,在接下来的班级管理工作中,崇是中学全体班主任必将抓住教育契机、创新活动形式、探索教育策略、积淀教育智慧,上好每一节班会课。

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